Reflektion Pernilla Sjöblom

Att arbeta med storyline har gett mer konkreta tips på hur man kan arbeta med olika ämnen, speciellt bra kan det vara just när man arbetar med ämnen som kan upplevas som lite känsligare, som en oro för framtiden. Att inte spä på eller skapa en oro hos barnen utan istället ge dem framtidshopp är viktigt (Sellgen, 2009). Genom att använda storyline kan man göra detta på ett lättsamt och lekfullt sätt. Barnen kan även distansera sig från åsikter eller händelser genom att använda sig av karaktärerna istället. Åsikter och känsliga frågor kan diskuteras genom karaktärerna istället för att man själv måste stå för hur man tycker och tänker (storyline.se). Det är alltså inte Kalle eller pedagogen som har en viss åsikt, det är karaktären.

Jag tror att storyline är ett arbetssätt som uppskattas mycket av barnen, då de får använda sin fantasi och själva vara med och skapa. Storyline ger därmed också en stor möjlighet för barnen att vara delaktiga och påverka då det är barnen som ska äga berättelsen. De är med och skapar miljön och karaktärerna och får fundera kring hur dessa ska se ut, även om pedagogerna bestämmer händelserna. Detta innebär att barnen får diskutera med varandra om hur något ska utföras. Det kan även hända att det i slutändan blir ett helt annat resultat än vad pedagogerna hade räknat med. Det viktiga är att följa barnen och lyssna på vad de har att säga (Björklund, 2014). Pedagogernas inställning till barn och hur mycket inflytande och på vilket sätt de ska ha inflytande i verksamheten spelar en stor roll. Det är viktigt att skapa arbetsformer där alla barn kan få inflytande, där det finns möjligheter till demokrati och att arbeta gemensamt. Detta förutsätter att barn ges inflytande, delaktighet och att deras åsikter respekteras av pedagogerna (Engdahl, Karlsson, Hellman och Ärlemalm-Hagsér, 2012) Detta gör att Storyline blir ett väldigt bra redskap inte bara för barnens ämneslärande utan även för att få möjlighet att vara delaktiga och utöva demokrati. Nyckelfrågorna ställs till barnen och det är även barnen som ska föra berättelsen vidare. I denna storyline lämnas berättelsen till barnen och de får sedan svara och ge information till karaktärerna. De får då utöver att utföra en uppgift hjälpas åt att förklara och berätta för någon annan vad de har gjort vilket leder till ett ökat lärande.

Avslutningsvis så har det varit väldigt roligt  och lärorikt att arbeta med storyline och det är ett verktyg som jag kan använda mig av i mitt framtida yrkesliv inom många olika ämnen.